Waarom zou je nou Aardrijkskunde kiezen ?
Aardrijkskunde: wat kun je ermee?
Sociaal geografen en planologen kom je overal in de samenleving tegen. De opleiding is breed, dus kun je veel kanten op. Je leert over veel verschillende onderwerpen op politiek, economisch, demografisch en sociaal-cultureel gebied. Hierdoor weet je veel van allerlei maatschappelijke onderwerpen wereldwijd en kun je relaties leggen. Vooral leer je complexe onderwerpen snel te analyseren en oplossingen te bedenken.
In welke beroepen kom je terecht?
adviseur stedelijke ontwikkeling
planoloog bij de gemeente
beleidsmedewerker Verkeer en Vervoer gemeente
projectmedewerker
vastgoedadviseur
diplomaat voor Ministerie van Buitenlandse Zaken
coördinator hulpprojecten
auteur en redacteur van reisgidsen
docent aardrijkskunde
onderzoeker
Aardrijkskunde indelen
Als je de krant openslaat kun je de aardrijkskundige onderwerpen indelen. Bij fysische geografie staat de natuur centraal. Sociale geografie bestudeert de invloed van de mens op politiek, economisch, demografisch en sociaal-cultureel gebied.
De gevolgen van de mens zijn van invloed op lokaal, regionaal, continentaal en mondiaal niveau. Hierdoor kun je op verschillende schaalniveau's onderwerpen beschrijven, vergelijken en verklaren.
Uitgangspunt is: Wat zie je? Waar is dat ? Waarom is dat daar?
Met deze opzet kun je ieder aardrijkskundig probleem aanpakken.
Saai is aardrijkskunde ofwel geografie nooit.
Sociale geografie kun je verdelen in:
politieke geografie: je kijkt naar de verdeling en uitoefening van de macht wereldwijd. Je ontdekt stabiele en onstabiele regeringen en de invloed van corruptie op het instandhouden van armoede onder brede lagen van de bevolking.
economische geografie: je ontdekt wereldwijde handelsrelaties tussen landen met een verschuiving van economische machtsblokken. Bedrijven zoeken werelwijd naar de beste vestigingsplaats. De werkgelegenheid bepaalt hoe en waar mensen werken, geld verdienen, wonen, zich verplaatsen en geld uitgeven.
planologie: je zorgt voor de aanpassing van de ruimtelijke inrichting in een veranderende samenleving. Je maakt plannen voor de toekomst.
stadsgeografie: bestudeert het wonen, werken, verkeer en recreatie in de stad. Actuele onderwerpen, zoals woningbouw, multiculturele wijken, verpaupering, bevolkingsopbouw, sociale en ruimtelijke segregatie, verkeersproblemen.
Kortom, je houdt je bezig met
wonen, werken, verkeer en vervoer
de verpaupering van stadswijken
de invloed van buitenlandse investeringen op regionale ontwikkeling
de wereldvoedselproblematiek
de planning van een betere verbinding tussen Almere en Amsterdam
de spanningen in de wereld sinds 9/11
de invloed van internet op ons winkelgedrag
het behoud van landschappelijke waarden in het Rivierengebied
de planning van nieuwe woongebieden in de buurt van grote steden
de spreiding van werkgelegendheid en woongebieden
de veranderingen van de economie
de verbetering van de leefomgeving
Kortom: de mens en zijn leefwereld.
Bron: bewerkt naar Faculteit Geografie van de Universiteit van Utrecht.
De wereld ontdekken met aardrijkskunde
Wat moet ik met aardrijkskunde ?
Ik kies het toch niet, want wat heb ik eraan. Ieder jaar krijgen wij als aardrijkskundedocent dezelfde vragen en starten we de aardrijkskundepromotie. Met voldoende kennis over allerlei geografische problemen wereldwijd moeten wij leerlingen kunnen overtuigen van het belang van ons vak.
We zetten aardrijkskunde op de kaart.
Het oude beeld van aardrijkskunde is topografie leren, terwijl op ieder examen de atlas op tafel ligt. Aardrijkskunde is meer: de invloed van natuur en mens op de wereld om ons heen. Hierdoor leer je over natuurrampen, aardbevingen, vulkanen en klimaatverandering ofwel fysische geografie.
Interessant is de invloed van de mens op aarde en dan kijk je naar bevolking, arm en rijk, migratie, globalisering, wateroverlast, handelsrelaties, culturen, voedselproblemen en nog veel meer. Bij aardrijkskunde ontdek je de wereld!
Van dichtbij en veraf.
Bron : http://www.rinivanderpol.com/search/label/Geo-vakkeuze
enne ................ wat dacht je hiervan ?
7 miljard REDENEN OM NA TE DENKEN OVER 7 miljard mensen in 2011 [full screen + geluid ]
promotie van aardrijkskunde door KNAG
De GEOkubus……… kern van de geografie op één blokje KLIK op de KUBUS !!
De wereld van de geografie onder handbereik en slechts een muisklik van je vandaan!
GEOkubus is een aantrekkelijke online-bron over de geografie die vrijwel elke geografische discipline beslaat.
De GEOkubus is gebaseerd op Rubik’s kubus met 6 vlakken en 54 vensters naar de geografie.De GEOkubus is een virtuele en gemakkelijk toegankelijke bron en gratis online beschikbaar.
Door de GEOkubus met je muis te bewegen ben je in staat een van de zes onderwerpen te kiezen. Nadat je op één van de zes zijden geklikt hebt zal deze zich ontvouwen waardoor je op diepere niveaus kunt uitkomen.
Foto’s, teksten, videofragmenten en links stellen je in staat meer te weten te komen over het onderwerp van je keuze
POWERPOINTS AARDRIJKSKUNDE KEUZE VWO + HAVO
Eigen AK Presentatie klas 3 HAVO / VWO [sheets km]
----
ppt V W O buitenland [ wat krijg je in de 4e , 5e , 6e klas VWO bij Aardrijkskunde ? ]
Kiezen voor Aardrijkskunde in de tweede fase in VWO ? Powerpoint downloaden [ dus duurt even ]
----
ppt H A V O buitenland [ wat krijg je in de 4e , 5e klas HAVO bij Aardrijkskunde ? ]
Kiezen voor Aardrijkskunde in de tweede fase in HAVO ? Powerpoint downloaden [ dus duurt even ]
----
Kiezen voor aardrijkskunde in de 2e fase ? [ powerpoint van Malmberg ]
Google Earth maakt aardrijkskunde overbodig?
Als je op een feestje zegt dat je leraar aardrijkskunde bent, kun je het zo als reactie verwachten: ‘Bestaat dat vak dan nog? Nu er TomTom en Google Earth is heb je dat toch niet meer nodig?'
Mij maakt deze opmerking weer eens duidelijk hoe slecht het beeld is dat veel mensen in Nederland van aardrijkskunde hebben. Ze associëren aardrijkskunde alleen met topografie en kaartlezen. Dat kan niet alleen de schuld van de politiek of de media zijn. Ik zoek de schuld ook bij mijzelf, als leraar aardrijkskunde. Kennelijk ben ik er samen met mijn collega’s onvoldoende in geslaagd om richting (oud-)leerlingen aan te tonen dat in allerlei actuele thema’s belangrijke geografische componenten zitten. En dat deze thema’s zonder de 'geografische bril' nooit volledig te doorgronden zijn. Er is dus nog genoeg werk te verzetten, zullen we maar zeggen. Al ben ik er ook van overtuigd dat we inmiddels al een tijdje op de goede weg zijn.
Maar terug naar de opmerking dat Google Earth aardrijkskunde overbodig zou maken. Waarom snijdt die opmerking eigenlijk geen hout? Een eenvoudig antwoord is: De uitvinding van de synthesizer heeft ook niet geleid tot het uitsterven van het beroep van muzikant. Of: De introductie van de rekenmachine heeft het vak wiskunde ook niet overbodig gemaakt.
Maar iemand die geen enkel beeld van het mooie vak aardrijkskunde heeft kan waarschijnlijk beter overtuigd worden met een wat uitgebreider antwoord. De persoon begaat de fout door informatie en kennis met elkaar te verwarren. TomTom en Google Earth bieden ons informatie die er voorheen niet was, of die in ieder geval niet zo toegankelijk was. Maar die informatie alleen leert ons weinig over de wereld om ons heen. Het is als een doos met losse puzzelstukjes. Doe je zo’n doos open, dan krijg je geen enkel beeld van het totaalplaatje. Je ziet alleen maar losse stukjes. Naast de informatie heb je kennis en vaardigheden nodig om verbanden tussen verschijnselen en hun ruimtelijke context te kunnen zien. Kennis en vaardigheden helpen je dus om ieder puzzelstukje te plaatsen in het geheel. En juist die kennis en vaardigheden leer je bij het vak aardrijkskunde.
Precies het omgekeerde van de opmerking is dus waar. De informatie die nu via bijvoorbeeld Google Earth heel makkelijk toegankelijk is, is een verrijking voor het aardrijkskunde-onderwijs. Mensen die de kennis en vaardigheden, die geleerd zijn bij aardrijkskunde, in een zekere mate beheersen kunnen de informatie snel een plekje geven in het grotere geheel. Ze kunnen de puzzelstukjes als het ware heel snel op de goede plek leggen. En terwijl ze dat doen ontdekken ze weer nieuwe verbanden en leren dus nog meer.
Leuk voor het onderwijs is natuurlijk ook dat Google Earth heel beeldend de relatie laat zien die wij mensen hebben met onze aarde. En dat is aardrijkskunde ten voeten uit.
Het eerstvolgende feestje dat ik de vraag te horen krijg, heb ik mijn antwoord klaar!
Rob Adriaens
bron : http://www.knag.nl/6.0.html
Aardrijkskunde doet er toe (2011)
Aardrijkskunde doet er toe 1 De zandmotor
Aardrijkskunde doet er toe 2 Stremming Rijn
Aardrijkskunde doet er toe 3 Voedsel en geopolitiek
Doe mee aan de AARDRIJKSKUNDE OLYMPIADE
Buitenland zoekt binnenland
Op zoek naar nieuwe voedselgronden
Wereldwijd kopen rijke landen grond op van arme landen om hun eigen voedselaanvoer veilig te stellen. Ook speculanten azen op lege landbouwgronden; die zijn 'beter dan goud'. De geopolitiek van voedselveiligheid.
Ethiopië, een van de meest door honger geplaagde landen ter wereld, zal de komende jaren veel meer voedsel van zijn bodem zien komen. Honderden miljoenen hectaren grond zijn al aangekocht om te worden omgetoverd tot moderne, uitgestrekte landbouwbedrijven - een ervan wordt volgens de plannen een graanbedrijf met de afmetingen van Noord-Holland. Maar van de beloofde oogsten tarwe, rijst en soja gaan de Ethiopiërs zelf niet mee-eten. Alle opbrengst wordt direct verscheept naar India en Saoedi-Arabië, de nieuwe eigenaars van uitgestrekte stukken Ethiopisch grondgebied.
Het voorbeeld staat niet op zichzelf. Koeweit kocht land in Cambodja, China in Congo, de Arabische Emiraten in Pakistan, Zuid-Korea in Tanzania en ga zo maar door. De landaankopen zijn zo groot en volgen elkaar zo snel op dat sommige ngo's spreken van 'the great land grab' of een nieuwe 'scramble for Africa and Asia': een neokoloniale verovering van de Derde Wereld door buitenlands kapitaal. Volgens de Wereldbank gaat het inmiddels om veertig miljoen hectare landbouwgrond - tien maal Nederland, ruim meer dan heel Duitsland.
En het houdt niet op bij rijke landen die arme bezetten. Er is ook ruilhandel: Libië kreeg een stuk Oekraïne in ruil voor een oliebron, Qatar legt een haven aan in ruil voor een stuk Kenia. En ook arme landen kopen elkaars grond, zoals Jordanië in Soedan of Egypte in Ethiopië. Want de reden voor de landhonger is niet het vergaren van een imperium, de voornaamste reden is angst. Voor falende voedselmarkten, voedselcrises, voedselrellen: voor honger. Het is geen denkbeeldige angst, want in 2007 en 2008 was de wereld al korte tijd in de greep van een voedselcrisis die in tientallen landen tot tekorten leidde. In een handvol landen leidde dat tot voedselrellen, waarbij tientallen mensen omkwamen.
Bron: De Groene Amsterdammer, 19 januari 2011
Bron: http://frogsmoke.com/2010/11/14/moving-france-to-peru/
Hoe kan dat nou? Landen die grond in andere landen kopen? En waarom is de landhonger de laatste jaren toegenomen? Geeft het kaartbeeld een oplossing om de wereld eerlijker te verdelen?
Aardrijkskunde is het schoolvak dat antwoorden geeft op deze vragen. In het examenprogramma aardrijkskunde havo/vwo is het wereldvoedselvraagstuk een belangrijk onderwerp. Aardrijkskunde leert hoe de overheid in arme landen de grond die geen eigendom is van de lokale bevolking onder hun kont vandaan verkoopt aan rijke landen. En hoe bevolkingsgroei, urbanisatieprocessen en welvaartsgroei leiden tot extra vraag naar voedsel in opkomende landen als India en China.
Aardrijkskunde zet je aan het denken over een veranderende wereld. De nieuwe wereldkaart is te simpel want of een gebied te gebruiken is als landbouwgebied hangt niet alleen af van het oppervlak maar van mens en natuur, van reliëf, neerslag, bodemvruchtbaarheid, landbouwtechnieken en landbouworganisatie.
Wat er kan gebeuren als voedselproblemen en macht in het geding zijn laten de recente ontwikkelingen in Tunesië en Egypte zien. Aardrijkskunde doet er toe!
Aardwetenschapper Jaime van Trikt
Na de middelbare school was Jaime van Trikt (23) nog niet direct overtuigd van aardwetenschappen als vervolgstudie. "Toen ik klaar was met de middelbare school had ik meer het idee dat ik wilde vliegen, een beetje avontuur. Dat ging uiteindelijk niet door, maar via via kwam ik erachter dat aardwetenschappen wel een interessante opleiding was. Ik keek graag naar National Geographic en Discovery Channel, dat interesseerde me gewoon. Zodoende heb ik mezelf ingeschreven aan de Vrije Universiteit in Amsterdam en het is alleen maar heel erg gaaf!"
© W.J. Berghuis / vaxie Aardrijkskunde MaartensCollege , Haren (Gn.)
We only have one world , but we live in different ones .
| 
